饶德明

合成生物学是支撑我国生物制造产业的交叉新兴学科，国内多所高校已开设本科专业及相关课程。针对本科《合成生物学》课程定位模糊、前沿内容不足、实践薄弱、考核固化等问题，本文立足立德树人、前沿导向、知行合一、因材施教四项原则，开展课程教学改革。通过重组模块化教学资源，落实问题驱动线上线下混合教学，搭建低成本虚拟仿真创新实训平台，建立过程与终结考核并举的多元评价体系，将“设计-构建-测试-学习（Design-Build-Test-Learn，DBTL）”工程迭代思想与国内生物制造案例融入课程。教学实践显示，该改革可激发学生课堂热情，拓展学科前沿视野，塑造工程科创思维，实现知识教学，能力培养和价值塑造协同育人，为地方高校同类课程建设提供实践依据。

合成生物学；本科教学；教学改革；工程思维；多元评价

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