刘 颖

大学生心理危机事件的发生往往并非单一因素所致，而是“个体—家庭—学校—医疗—社会”多主体协同链条上若干环节的疏漏与信息断裂共同作用的结构性结果。本文以某高校一例学生极端危机事件为分析对象，在剥离个人可识别信息、遵守伦理规范的前提下，借助生态系统理论与协同治理框架，对事件应对全流程进行复盘，剖析学生—家长—辅导员—学院四级干预链条上的结构性失灵：包括家校间关键病史信息不对称、危机信号确认后的强制干预权限缺位、复学审核制度的形式化，以及“学院—学校—专业机构”联动的断裂。在此基础上，本文提出“四维重构”路径：以刚性化家校协同协议压实家庭信息披露与共管责任，以医教结合补齐辅导员专业评估与合法处置的能力与权限短板，以实质性复学审核机制阻断隐瞒风险，以动态追踪与危机后支持完成防护闭环。本研究旨在将单一案例的经验教训上升为可迁移的制度设计，为高校心理健康治理体系现代化提供参考。

高校学生；心理危机；家校协同；危机干预；复学管理

[1] 教育部等十七部门.全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025 年)[Z].2023. [2] 唐唯,张少毅.高校辅导员心理危机干预的法治遵循与实践探赜[N].四川法治报,2025. [3] 牛宏于晋.高校学生心理危机动态预警体系构建[J].中国心理学前沿,2022,4(11):1374-1379. [4] 李正仁,聂宁,于仕兴,等.高校学生心理危机干预机制的实践探究——以北京林业大学为例[J].中国林业教育,2025,43(5):72-78. [5] 相关法律法规:《中华人民共和国精神卫生法》《普通高等学校辅导员队伍建设规定》《中华人民共和国民法典》.

点击下载PDF