陈 玲,郭蕾吟

在数字经济与教育对外开放深度融合的背景下，职业教育国际化已从“要素流动”迈向“系统赋能”。本文以共生理论为框架，基于湖北省高职院校国际化实践，分析职业教育国际合作中的浅表化、资源孤岛化、产教脱节化与品牌同质化等问题，提出以数字化重构共生界面、重塑共生关系、促进系统进化，构建“平台筑基、品牌引领、模式革新、队伍支撑、治理护航”五位一体路径，即以省级数字化协同平台为枢纽、“数字孪生学院”为载体、“荆楚工坊”为品牌，形成职业教育国际合作共生系统，为破解“协同失灵”与“可持续性难题”提供方案。

职业教育国际化；数字化转型；共生理论；生态重构

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