罗淑珍,王林沛,蔡敬茹,刘泽科,温闽凤

产教融合课程把产业任务、岗位标准和学习过程压缩到同一教学场景中，AI伴学智能体若仍按通用问答运行，容易造成产业语境失真、教师支架弱化和反馈证据粗疏。交互策略改进应从任务入口、职责边界和证据回看三个层面展开，使智能体在岗位任务中识别学习阶段，在教师支架内提供可解释提示，并把过程数据回到课程迭代。该路径适用于职业教育和应用型课程的训练场景，边界在于产业材料需脱敏、评价裁决仍由教师团队完成。

产教融合；AI伴学智能体；交互策略；职业教育；课程迭代

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