闫 昕

后现代课程观强调课程设计与实施应体现丰富性、回归性、关联性和严密性，这为信息技术课程改革提供了新的视角。本文首先对传统信息技术课程设计与实施中的问题进行了剖析，在此基础上，基于后现代课程观提出的课程理念，从课程目标、内容、实施和评价四个方面提出了优化中小学信息技术课程设计与实施的策略。强调课程目标的设计应注重多维性和开放性；课程内容的设计应注重丰富性和关联性；课程实施应注意突出学生中心和互动交流与合作探究；课程评价应突出多元性与过程性，以使信息技术课程的设计与实施能够更好地满足学生学习需要。

后现代课程观；信息技术课程；课程设计；课程实施；中小学教育

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