石 垚

高校学生资助工作已经由解决家庭经济困难学生基本学习生活需要，逐步向保障学生成长、促进能力发展和强化价值引领延伸。发展型资助强调突破单纯经济补偿的工作边界，将物质保障嵌入学生成长全过程，通过需求识别、分类支持、资源协同和成效评价形成具有连续性的育人机制。当前高校资助工作在制度覆盖和经济帮扶方面已形成较为稳定的运行基础，但在学生发展需求识别、资助项目育人属性、校内资源联动以及成长成效评价等方面仍存在一定不足。高校需要立足学生成长规律，将精准资助与发展支持有机衔接，完善动态需求识别机制，构建分层分类资助项目，推动多元育人资源有效整合，并以学生成长增值为导向优化评价体系，使资助工作由保障性事务逐步转化为人才培养过程中的重要育人载体。

发展型资助；高校学生；资助育人；成长支持

[1] 朱倩晨.高校"一站式"学生社区与发展型资助育人工作融合路径研究[J].华声,2025(13):0136-0138. [2] 校隽,董秀娜.高校资助育人实施现状及其影响因素分析[J].教育进展,2024,14(3):469-477. [3] 刘厚东.高校发展型资助育人路径研究[J].精品生活,2025(2):106-108. [4] 李明达.“一站式”学生社区综合管理模式下高校发展型资助育人工作研究[J].就业与保障,2025(5):190-192. [5] 杨永磊,郭兆云.高校发展型资助育人的实践策略[J].扬州大学学报(高教研究版),2025,29(2):110-118.

点击下载PDF