龙荟茹

在国际中文教育与中国国情教学中，如何让海外受众理解宏大而抽象的政治话语，是当前教学实践面临的普遍难题。本文以四川基层协商实践“坝坝会”为个案，结合故事课程化教学方案的设计与实施过程，探讨巴蜀地域文化与本土治理叙事如何充当抽象国情概念与海外受众认知之间的转化中介。研究认为，巴蜀本土叙事之所以能够承担这一转化功能，在于其具备可感知的日常空间性、植根历史的文化传统性和闭环治理过程的可视性三重特质，这使得学习者能够通过“情境导入——故事讲述——概念揭示——情境迁移——比较反思”的教学链条，完成从感性经验到抽象理解、再到跨文化比较的过程。

全过程人民民主；坝坝会；故事课程化；国情教学；巴蜀文化

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