李 佳

工程教育专业认证以成果导向、学生中心、持续改进为核心理念，是衡量高校工科专业人才培养质量的核心标准。新能源材料与器件作为新兴交叉工科专业，聚焦新能源产业人才需求，对学生的材料物理基础理论与工程应用能力有着极高要求。材料物理是该专业的核心基础课程，承担着衔接基础物理与专业核心课程、培育学生工程思维与创新能力的重要作用。本文结合工程教育认证核心要求，针对当前新能源材料与器件专业材料物理课程教学中存在的内容脱节产业、教学模式单一、考核体系片面、实践育人薄弱等问题，从教学内容重构、教学模式创新、考核体系优化、实践体系完善四个维度开展教学改革探索，构建适配专业人才培养目标的课程教学体系。实践表明，改革后的课程教学有效提升了学生的理论应用能力与工程实践素养，契合工程教育认证标准和新能源产业人才培养需求，可为同类工科基础课程教改提供参考。

工程教育认证；新能源材料与器件；材料物理；课程改革；成果导向教育

[1] 李超,范美强,唐高,陈智,秦来顺.工程教育认证背景下《材料物理性能》课程的教学改革探索[J].教育现代化,2019,6(51):51-53. [2] 张建军,陈卫华,艾云龙,梁炳亮.工程教育认证+“双一流”背景下《材料物理性能》课程考核方式探索[J].教育现代化.2019,6(82): 74-75. [3] 罗现福,马毅,龙邵斌.“新工科+工程教育认证”背景下的“材料物理性能”课程教学改革探索[J].新课程研究,2022,(29):20-22.

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