黄诗诒,叶婷婷,蓝振华

在“全球文明倡议”所开启的文明对话新框架下，高职院校的外语教育被赋予了超越语言工具训练的文化使命。本文认为，高职外语教学长期倚重结构主义取向的技能操练，这一惯性已难以回应中资企业“走出去”所催生的复合型人才需求。基于对“全球文明倡议”四重核心命题的理论拆解，本文系统梳理了当前高职外语课程在文化内容配置、课堂互动深度、教师跨文化素养及学习评价机制等方面存在的结构性矛盾，进而从课程框架重组、教学策略更新、教师发展支持与制度环境优化四个层面提出融合方案，旨在为高职外语教学改革提供一个兼顾政策回应性与实践操作性的分析框架。

全球文明倡议；高职外语教学；跨文化交际能力；课程融合；职业教育国际化

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