苏 欣,马子健,杨淑敏

针对高中物理教学设计依赖主观经验、知识逻辑关联易被忽视的问题，以“曲线运动与万有引力定律”单元为例，引入ISM法。通过提取核心要素、构建邻接矩阵并计算可达矩阵，生成要素分层结果与单元内容结构图，呈现知识由基础到应用的递进关系。基于此重构教学序列，完成大单元课时划分。ISM法可显性化知识逻辑，为单元教学设计提供客观支撑。

ISM法；大单元教学；知识结构化；高中物理

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