刘 倩

产教融合背景下，专门用途法语（FOS）教学正被看作连接语言能力与行业需求的一种教学形式，但其教学资源开发长期面临语料不足、更新滞后、成本高的实际困难。本文在梳理FOS基本理论与产教融合相关政策的基础上，探讨了人工智能在需求分析、语料利用、素材制作及反馈评估等环节中的运用情况，按此思路设计了“需求诊断—内容生成—课堂实施—反馈优化”的闭环方案，并对可行做法与保障条件做了具体说明，把重点放在应用型高校法语教学改革上，试图给出可资借鉴的解答或思路。

人工智能；专门用途法语（FOS）；产教融合；教学资源开发；应用型高校

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