李 冉,谢 斌

生活化情境教学是落实物理学科核心素养的重要路径。本文以高中物理“牛顿第三定律”为例，结合问卷调查分析当前高中物理生活化情境教学存在的情境实效性不足、信息技术应用薄弱、学生参与度不高等问题，提出以生活化实验为核心的情境融入策略，构建“生活现象—趣味实验—探究规律—应用解释”的课堂教学流程。实践表明，将生活化情境与实验探究深度融合，能够有效降低物理规律的抽象程度，激发学生学习兴趣，提升课堂探究效率，为高中物理情境化教学提供可复制、可推广的实践范式。

高中物理；生活化情境；实验探究；牛顿第三定律；教学设计

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