姚易莹

人工智能技术为小学数学情境教学提供了新的可能，但如何合理使用仍待探索。本文以“教材·学情·技术”三环融合理念为指导，以北师大版数学教材三年级上册《里程表》一课为例，在导入、反思、练习三个环节分别嵌入数字人、智能体和网页游戏三类AI工具。实践发现：数字人能有效解决学生对青藏铁路情境陌生的问题；智能体置于反思环节可避免学生依赖，并提供个性化反馈；网页游戏可弥补新教材练习缺失，实现分层巩固。研究表明，AI技术应精准嵌入教学难点，其使用时机决定教学效果。

生成式人工智能；小学数学；里程表；情境教学；三环融合

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