马翠苹

为落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》数学核心素养培育目标，破解小学数学抽象知识晦涩难懂、学生隐性思维难以显性化、传统游戏化教学浅层化等现实痛点，本文将思维可视化理念与游戏化教学深度融合，构建“趣味激趣—直观建模—思维外显—素养落地”的小学数学课堂教学新模式。立足南疆喀什地区小学五年级学情实际，从政策支撑、学情适配、教学实施、育人价值四个维度开展系统可行性论证，结合本土生活情境设计具象化、可操作的课堂教学案例，明晰该模式的实施原则与全流程教学策略。研究表明，思维可视化游戏化教学契合小学生具象思维为主的认知发展规律，能够有效降低数学学习认知负荷，破解“重趣味、轻思维”的教学困境，具备极强的课堂落地性与区域推广价值，对提升小学数学教学质量、发展学生数学逻辑思维与核心素养具有重要实践意义。

小学数学；思维可视化；游戏化教学；核心素养；可行性；教学实践

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