张维强,吴秀芳

在新疆小学数学教学实践中，情境化教学是衔接抽象数学知识与学生生活经验、提升课堂理解效果的重要方式，人工智能技术的深度融入，为优化情境教学模式、提升课堂实施质量提供了坚实支撑。本文立足新疆地域特点与小学数学教学实际，针对传统情境教学存在的场景单一、适配性不足、资源不均等现实问题，探究人工智能在情境创设、个性化推送、互动反馈与学情分析等关键环节的应用路径。通过构建贴合新疆地域文化、贴近学生认知规律的智能教学场景，有效缓解数学知识抽象性与学生具象思维之间的矛盾，激发学生学习兴趣，提升课堂教学实效，同时为新疆小学数学情境化教学的创新发展提供实践参考，助力区域义务教育数学教学质量稳步提升。

人工智能；小学数学；情境化教学设计；新疆教学；教学应用

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