张二丽,唐书会,王春怡

针对线性代数课程教学中成果导向不明、可视化与编程实践缺失、过程评价薄弱等问题，提出基于OBE理念的混合式教学改革三个思路：从成果导向出发，提炼分层目标与工程应用；从可视化编程出发，转化抽象概念为具象体验；从数据驱动出发，重构全过程评价体系，并给出相应的教学设计建议。最后提出线性代数混合式教学改革应注重OBE理念与混合式教学的有机融合，把握好“反向设计”与“持续改进”两个关键，以期实现从“学而不用”到“学以致用”的教学实效。

OBE；线性代数；混合式教学；教学改革

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