作者
唐慧珍
文章摘要
伴随核心素养导向的不断推进，传统物理教学中偏重抽象讲授的问题逐渐凸显，难以有效促进学生科学素养的全面发展。文章在阐述具身认知理论的基础上，分析科学素养与物理教学的内在联系，并从身体体验促进概念建构、实验操作强化探究过程、情境任务激发认知参与、生活应用提升实践能力、开展多元评价深化学习反思五个方面，构建系统的物理教学策略，培养学生的科学素养和实践能力。
文章关键词
具身认知理论；科学素养；物理教学
参考文献
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