高 攀

在职业教育高质量发展背景下，制度是高职院校落实立德树人根本任务、涵养学生职业素养的核心载体。现阶段高职院校制度育人普遍存在职业导向弱化、运行流于形式、知行相互脱节等现实问题。通过对高职院校内生型制度育人的内涵与核心特征分析，梳理制度育人的价值奠基、认知认同、行为转型、校企文化共生四大递进式运行机理，并从制度文本优化、学生主体赋能、全域场景嵌入、校企文化建设四个维度进行实践优化，才能真正发挥制度的育人功能。

内生型制度育人；高职院校；内生机理；道德内化；职业素养

[1] 陈娟莉.工匠文化融入高职德技并修育人机制的路径探究——以湖南高职院校为例[J].机械职业教育,2023,(10):58-62. [2] 张瑞,廖慧娇.智能技术赋能课程思政效果增值评价:模型设计与实施路径[J].黑龙江高教研究,2024,42(12):72-79. [3] 张婉婷,孙俊华,尧海昌.准实验研究视角下职业本科生人生目标感的干预效能——基于生涯教育课程的实证分析[J].江苏高职教育,2025,25(5):54-65. [4] 罗张伟,王祥蕰.书院制育人模式视角下高职院校德育高质量发展路径探析——以郑州信息科技职业学院为例[J].职业技术教育, 2023,44(32):34-37.

点击下载PDF