谷眉宇

本文聚焦无机及分析化学课程思政现存问题，针对思政元素与专业知识融合脱节、教学目标模糊、教学方法单一等现状，剖析其成因与具体表现。据此提出优化路径，构建思政与课程内容深度融合体系，确立分层分类的思政教学目标，创新多元化教学模式。选取沉淀溶解平衡、配位滴定等核心知识模块，融入我国近代化学工业自主创新史料，实现科技史实与理论教学有机结合。综合运用问题导向、项目驱动、混合式教学等策略，建立涵盖科学精神、家国情怀、伦理意识的多维评价机制。教学实践证实，该设计有效统筹价值引领与专业培养，切实增强课程思政的系统性、针对性，全面提升课程育人成效。

无机及分析化学；课程思政；教学设计；深度融合；育人实效

[1] 唐力,夏静芬,李青.课程思政融入无机及分析化学一流课程建设的实践探索[J].科教文汇,2025,(09):108-113. [2] 杨思源,刘英菊,蔡欣,等.融合思政元素与创新思维培养的无机及分析化学教学探索[J].大学化学,2025,40(01):164-173. [3] 韩海军,马俊洁,史亚琴,等.课程思政与“无机及分析化学”教学的融合[J].食品工业,2024,45(09):251-253. [4] 由昭红,王京龙.“无机及分析化学”课程思政教学案例研究[J].教育教学论坛,2023,(34):177-180. [5] 王香兰.无机及分析化学课程教学与思政教育的融合[J].广州化工,2023,51(09):204-206.

点击下载PDF