作者
徐天意
文章摘要
小学高段数学知识逻辑性强、结构复杂，学生普遍存在知识碎片化、自主梳理能力薄弱、小组合作学习形式化等问题。为破解上述困境，本文以小组预学卡为核心教学工具，设计“预学任务单—小组交流—成果展示—教师点拨-巩固提升”的预学互助流程，立足北师大版六年级上册第一单元《圆的面积》数学教学实践，引导学生在小组互助中完成知识梳理、关系建构与应用深化，逐步形成系统化数学学习思维。研究表明，小组预学卡能够为学生自主预学提供清晰支架，让小组互助更具针对性与实效性，有效提升学生的知识整合能力、合作交流能力与结构化思维水平，为小学高段数学高效教学与核心素养落地提供可借鉴的实践范式。
文章关键词
自主预学；小组合作；可视化教学工具；系统化思维
参考文献
[1] 吴正宪.深度学习：走向核心素养[M].教育科学出版社,2020.
[2] 邹淑贞.小组合作学习模式在小学数学教学中的应用[J].数学大世界(上旬),2020,(10):71.
[3] 北师大版数学六年级上册教师教学用书[Z].北京师范大学出版社,2014.
Full Text:
DOI
