田小兰

旅游教育兼具实践性与应用性，亟需探索与人工智能的结合路径。为把握相关舆论态势，文章通过八爪鱼爬取微博平台人工智能旅游教育教学相关用户的评论，运用ROSTCM6软件进行文本分析，从认知形象、情感形象和传播导向对旅游教学进行网络舆论研究。结果显示：在认知形象，用户对人工智能旅游教育教学的认知分为技术赋能、教旅融合以及参与主体;在情感形象，大部分对人工智能技术在旅游教育教学的实践秉持支持态度;在传播导向，以主体、技术、内容三维联动，最终凝聚人工智能旅游教育改革的认知与情感共识。因此，文章提出加强教学应用场景开发、注重技术可信度与伦理、积极引导舆论走向等建议。

人工智能；旅游教学；网络舆论；文本分析

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