邵钰博

随着国家课程改革持续深化，跨学科学习已成为落实核心素养的重要路径，相关习题在教材中大量涌现，然而其概念界定模糊、设计质量良莠不齐，普遍存在学科拼盘、任务虚化及教学孤岛化等困境，难以真正承载素养培育功能。本文以核心素养为导向，聚焦教材中跨学科习题的内涵重构这一理论空白与现实需求。通过批判性分析，研究从目标、内容与任务三个维度明晰了其应然样态：在目标维度，必须从“知识测评”转向“素养发展”，成为驱动素养生成的专业化学习任务；在内容维度，需超越“学科拼盘”，实现多学科知识、思维与方法的“深度融合”；在任务维度，则应从“虚拟良构”迈向“真实驱动”。

核心素养；跨学科习题；内涵重构；课程标准

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