杜正婷,肖禹政,陈宝仪,余龙宝,蒋 杉

本文以光电信息科学与工程专业核心课程“激光原理与技术”为研究对象，针对传统单一结果性考核难以全面评价学生的问题，提出多元化过程性考核的教学设计与实践路径。该课程理论抽象、实践性强且与前沿科技紧密结合，其考核改革对提升教学质量和培养创新型人才具有重要意义。研究构建了“课堂提问-主题讨论-项目汇报-课后作业”四位一体的多元考核体系，结合任务驱动法、课堂互动教学法与课后实践法，形成三阶段递进式教学模式，实现对学生学习全过程的动态评价。结果表明，该考核模式有效激发了学生学习主动性，提升了课程目标达成度：学生通过率达100%，优秀率从1.8% 提升至13.8%，良好率从56.4%提升至72.4%；三大课程目标达成度平均值分别从0.717、0.72、0.703提升至0.779、0.796、0.731，为同类工科课程的考核改革提供了可借鉴的实践经验。

激光原理与技术；过程性考核；教学设计

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