郑晓静,王 璐

本文阐释了“AI+OMO”教学模式的核心内涵与特征，进而从响应国家战略、推动课堂革命、促进深度学习三个层面论述了高校课程“AI+OMO”教学模式构建的重要意义。在此基础上，针对高等教育数字化转型进程中传统教学模式面临的矛盾，从教学环境、设计、实施与评价四个环节提出高校课程“AI+OMO”教学模式构建的具体实施策略，以期为高校深化教学改革、创新人才培养模式提供理论参考与实践路径。

人工智能（AI）；OMO；教学模式；高校教学；教学改革

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