尹洪燕

核心素养理念对高职汉语言文学课程体系提出了变革要求，本文立足高职教育应用型定位，揭示当前课程在培养目标泛化、内容偏重理论与评价手段单一方面的现实困境，提出素养统领、行业对接与动态优化三项重构原则，并沿三条路径展开体系重构：构建“知识—能力—素养”三维递进目标体系以化解培养方向模糊的难题，搭建“通识基础+专业核心+拓展实践”模块化课程群以弥合理论教学与岗位能力之间的断层，推行项目化教学与过程性、成果性、反思性相结合的多元评价框架以回应素养达成度的衡量瓶颈。研究表明，三条路径的联动推进能够有效引导课程体系从知识本位走向素养导向的育人格局。

核心素养；高职教育；汉语言文学；课程体系重构；模块化课程群；多元评价

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