燕晓倩,苏晓璇,鲁 遥,高卫东,姜 巍

针对高中地理传统教学中存在的知识碎片化、理解浅层化、评价单一化问题，本文以UbD理论为指导，融合大单元教学理念，围绕“气候”主题开展逆向教学设计研究，通过构建综合评价体系将教学目标、评价与活动有机统一，为地理学科核心素养的落地提供了兼具理论深度与实践操作性的教学路径。

UbD理论；高中地理；大概念；大单元教学

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