作者
王江兰
文章摘要
高校液压与气动系统教学长期偏重理论推导与结构原理，学生虽能背诵元件符号与回路图，却难以应对真实工况下的故障诊断与系统调试，学用脱节问题突出。因此，探索面向工程应用的教学创新与能力培养策略，涉及项目化课程体系的构建，还关系到校企协同育人机制的深化、过程化评价方式的创新。文章旨在深入探讨以典型工程任务驱动教学、引入企业真实项目与行业标准、构建能力导向多元考核体系的实践路径，为液压与气动课程教学改革提供有益的参考，以促进学生工程思维养成与岗位胜任能力的协同提升。
文章关键词
工程应用；液压与气动系统；教学模式；能力培养
参考文献
[1] 徐海璐,戎新萍,周虹希.基于工程实践能力和创新能力培养的教学改革探究——以"液压与气动技术"课程为例[J].进展, 2025(11):37-39.
[2] 李春雪,王昭春,高雨航.基于 OBE 理念的"液压与气压传动"教学改革与实践的研究[J].女报, 2024(13):0061-0063.
[3] 孙霁宇,郭明卓,袁洪方.基于 OBE+CDIO 理念的《液压与气压传动》课程教学体系改革[J].液压气动与密封, 2025, 45(10):94-99.
[4] 陈文朴,范丽.线上线下混合教学的应用与探索——以《流体力学及液压与气动》课程为例[J].上海建桥学院学报, 2025(2):28-29.
[5] 刘杰."液压与气动技术"课程实践教学研究[J].现代农机, 2025(5):96-98.
Full Text:
DOI
