郭菊兰,莫子欣,杨 璐,曾开萍,袁佳丽

随着智慧医疗体系的加速构建，护理教育正面临从传统技能培养向智能素养培育的转型挑战。临床护理师资作为护理人才培养的关键力量，其人工智能素养直接影响护理教育质量与临床服务创新。本文通过调查分析临床护理师资人工智能素养的现状，揭示当前存在的认知深度不足、核心技能薄弱、临床转化能力欠缺及支持体系不完善等问题，并从分层课程体系构建、虚拟实训平台开发、专项培训机制建立和素养评价反馈体系完善四个维度提出系统性提升策略，以期为推动护理教育现代化、培养适应智能医疗需求的高素质护理人才提供参考。

临床护理师资；人工智能素养；护理教育；智能医疗

[1] 李盼,胡娜.人工智能时代临床护理教育者的角色探析[J].中国继续医学教育,2025,17(08):155-159. [2] 李卉,李白非,李娟.影响护理师资准入考核成绩的相关因素及对策研究[J].继续医学教育,2024,38(02):97-100. [3] 张争艳,白青云,师晓敏,等.基于三全育人理念护理临床教学师资队伍建设的探索[J].中医药管理杂志,2024,32(13):148-150. [4] 戴丽,乔卫龙,黄婷.医院护理教学同质化管理的探讨与实践[J].科学咨询,2024,(15):38-41. [5] 孙伟,朱瑞雪,李健宁,等.教学督导在我国临床护理教学中应用的研究进展[J].中国高等医学教育,2025,(04):92-93+100.

点击下载PDF