周佳莹,吴毛薇

智能时代对中职技术技能人才提出“素养本位”的新要求，但当前中职程序设计教学仍存在“重技能、轻思维”的困境。设计思维作为解决复杂问题的创新方法论，其EDIPT模型与程序设计的开发流程高度契合。本文以中职程序设计模块为载体，依据分布式认知理论和支架式教学理论，构建了“学生—智能体—教师”三阶协同的教学模式，阐述了该模式的实施逻辑及三元主体的协同方式。

设计思维；师生机协同；教学模式

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