王宏伟

本研究以教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》所明确的辅导员九项工作职责为根本遵循与能力坐标系，系统探讨“双师型”辅导员队伍建设的理论逻辑、实践模式与制度路径。研究认为，“双师型”辅导员是指在精通学生事务管理与价值引领的基础上，通过系统化的教育教学能力培养，能够稳定承担《军事理论》《形势与政策》等思政类或通识类课程教学，从而将辅导员职责体系深度、有机地融入课堂教学主渠道的复合型育人专家。其核心价值在于通过“教师”权威身份与“辅导员”浸润角色的有机融合，有效破解思政教育中长期存在的“身份公信力困境”与“课程思政融合困境”，为思想理论教育和价值引领、学风建设、网络思想政治教育等核心职责的履行，提供更具系统性、穿透力和持久性的赋能载体。本文构建了以“角色-能力-场域”三维融合为核心的“双师型”辅导员胜任力理论模型，创新性地设计了“双师智匠”工作室这一集“教学赋能、实践转化、研究反哺、品牌塑造”于一体的实体化建设平台，并提出了聚焦于“融合育人实效”而非简单科研产出的差异化评价与激励体系，旨在为新时代高校辅导员队伍的专业化、专家化发展，以及构建“大思政”育人新生态提供兼具理论深度与实践可操作性的系统方案。

双师型辅导员；辅导员九项职责；角色融合；课程思政；教学胜任力；专业化发展；评价机制

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