韩 雪

技术赋能背景下的可视化教学在高中数学教学中的实践应用非常有必要，有助于增强学生直观理解，调动学生学习兴趣并促进学生思维创新。数学教师应结合学科属性以及学生有限的感知理解能力，利用现代信息技术直观呈现学科知识，全面加强直观教学，拉近学生与学科知识的距离。在组织可视化教学活动时，教师首先应科学开发交互课件，打造动静结合智慧课堂，加强知识多元表征，促进学生高效学习探究，开发多元学习模块，整合优质智慧学习元素，高度重视数形结合，强化学生概念抽象概念理解，积极实现课堂多维互动，引导学生主动参与学习。确保学生在直观课堂中自觉接受多感官刺激，透彻理解数学知识。

技术赋能；高中数学；可视化教学；活动设计

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