作者
焦 艳
文章摘要
针对五年制高职数学教材普遍存在的理论性强、互动性差、与学生认知特点脱节等问题，本文以五年制高职《数学》校本教材开发为例，探讨了互动式教材建设的理念、路径及实际意义。文章在分析五年制学生学情和专业需求的基础上，提出了“以学生为中心、以应用为导向、以互动为手段”的教材编写原则。通过“引导性留白”、图文并茂的版面设计、内容重构与思政融入等创新举措，开发出具有校本特色的互动式数学教材。互动式教材能有效提升学生的学习兴趣、课堂参与度及应用能力。本文的研究为五年制高职数学课程改革提供了可资借鉴的案例与思路。
文章关键词
五年制高职；数学教材；互动式教材；以学生为中心；校本教材开发
参考文献
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