周雨乐,杜思璇,周炜莹

本研究针对当前3D打印课程体系不完整、重结果轻过程等问题，结合义务教育阶段课程对实践与创新的要求，基于游戏化学习理论探索3D打印课程的设计与开发研究。通过系统性地梳理国内外该课程的实施现状，发现教学策略、课程开发及理论建设存在缺口，本次研究以此为切入口，以游戏化学习理论和建构主义理论为基础，构建多层次任务框架，设计四大课程模块与课程开发路径、评价体系，并提出分层教学、游戏化激励等实施策略。

游戏化学习理论；3D打印课程；建构主义；分层教学

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