马金芳

中职分析化学课程中滴定分析是理论与实操的桥梁，传统教学存在终点判断难、操作流程烦琐等痛点。本文主要研究基于AI的滴定教学新模式，从智能虚拟实验室、数据分析助手、个性化学习系统等场景入手，结合实操评价辅助功能改变教学全过程。经过实践证明，该模式可以将抽象的知识具体化，规范操作训练，提高学生滴定分析的核心能力，为中职化学实验教学的数字化转型提供可行途径。

人工智能；分析化学；滴定教学；中职教育

[1] 丁高惠,江传玲,王慧平,周丽琴.“新医科”下 BOPPPS 模式在分析化学教学中的应用[J].化工管理,2025,(19):61-64. [2] 张爱女,樊靓,张琼瑶,罗伦.基础化学实验混合教学模式设计与实践——酸碱滴定[J].化学教育(中英文),2024,45(24):77-83. [3] 郭丽敏.基于化学素养培养高职《基础化学》课程多元融合混合式教学模式改革与实践——以“酸碱滴定应用”为例[J].化纤与纺织技术,2024,53(11):209-211. [4] 杨美礼.课程思政背景下的“三模块三层次”分析化学教学模式探索与实践[J].云南化工,2023,50(10):195-199. [5] 陈联梅,韦万丽,李红梅,漆文胜.TEP 教学模式在分析化学教学中的应用——以“酸碱滴定分析法”教学为例[J].大学化学,2022,37(04):3-9.

点击下载PDF