周 娟

在新高考改革持续推进的背景下，家长在子女生涯发展中的参与程度不断提升，与此同时，教育焦虑问题也在日益凸显。以重庆市普通高中学生家长为研究对象，采用教育焦虑量表与家长生涯支持行为量表进行调查，探讨家长教育焦虑对学生生涯支持行为的影响。结果表明，家长教育焦虑总体处于中等偏上水平，不同背景变量（性别、受教育程度）在生涯支持行为上存在一定差异；教育焦虑对家长生涯支持行为具有显著正向的预测作用。研究认为，教育焦虑在一定程度上能够强化家长对子女生涯发展的关注与投入，但过高水平的教育焦虑在生涯支持行为上可能会带来偏差。因此，有必要引导家长形成理性、适度的教育焦虑观，以促进更为有效的生涯支持行为。

教育焦虑；家长；生涯支持行为；高中生；新高考

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