作者
麦睿思
文章摘要
教师融合教育素养的提升对我国高质量教育的发展起着关键作用。小学语文教师是融合教育的主要实施者。本文以三位小学语文教师为个案，采取半结构访谈的方法对有特殊教学需要的学生进行研究，分析融合教育语境下特殊学生语文能力发展和语文教师教学实践所面临的困境。最后，提出强化语文教师面向普特融合课程的专业培训、完善教师支持系统和优化课程评价体系三个既契合融合教育核心理念，又具备实践操作性的优化路径，以期丰富融合教育的学科教学实践案例，为推动我国基础教育的高质量与公平发展提供参考。
文章关键词
小学融合教育；语文教学；教师；个案研究
参考文献
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