李程浩,梁杰锋,陈 淮,林建华,利 晞

本研究针对医学影像技术学课程存在的知识碎片化、原理与应用脱节、“原理—操作—临床”三环节割裂等问题，提出基于超星平台的线上课程系统化建设方案。拟通过整合设备构造、成像原理与检查技术三门课程内容，构建以“大影像学观”为统领的一体化知识体系；依托平台功能开发可视化讲解视频、结构化课件、临床导向拓展资料及互动研讨资源；设计“线上自主学习—线下集中研讨—数据驱动反馈”相衔接的混合式教学流程；并建立覆盖学习过程、互动质量、研讨表现与综合能力的多维考核框架。该方案旨在破解传统教学结构性困境，为学生综合思维能力的系统培养提供课程载体与机制支撑。

医学影像技术学；超星平台；线上课程建设；综合思维能力；混合式教学

[1] 袁元,唐鹤菡,余伟,等.医学影像技术专业本科生综合素质培养策略的实施效果分析[J].中华医学教育杂志,2021,41(4):4-5. [2] 程莉,吴艳茹,郝晨汝,等.以学生为中心的医用物理学混合式教学模式实践研究[J].中国教育技术装备,2022(12):88-91. [3] 祝瑞琴.医学影像专业学生的思维能力培养[J].卫生职业教育,2001(2):21-22. [4] 张静娜,乔梁,桑林琼,等.医学影像技术专业《医学图像处理》课程建设与教学探索[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学,2022(5):43-44. [5] 刘慧琴,曹允希.《医学影像设备学》课程教学的探讨与实验研究[J].中国医学研究与临床,2004,2(15):90-91.

点击下载PDF