范晓光

小学数学教学以核心素养落地为核心导向，破解小学生数学畏难、思维卡顿、厌学情绪等突出问题，关键在于紧密贴合儿童心理发展规律。本文以皮亚杰认知发展阶段理论、维果茨基最近发展区理论等四大经典理论为支撑，综合运用多种研究方法，选取本校中高年级试点班级开展为期一学期的教学实践，系统剖析当前小学数学教学的核心困境，构建“分层教学→阶梯任务→正向归因→多元评价→互助氛围”的深度融合路径，并通过3个核心教学案例验证该路径的可行性。研究结果表明，儿童发展心理学与小学数学教学的深度融合，能有效提升学生的学习自信心与主动学习动机，为一线小学数学教学提供可复制、可推广的实践样本。

儿童发展心理学；小学数学；核心素养；融合路径；分层教学

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