王增增

随着对环境生态保护工作力度的加大以及环境保护工作职责的不断加深，对环境工程技术人才的需求也越来越高。在满足其岗位需求的同时，这些人才还需要在实践应用中能够胜任，并具备综合能力水平。目前，部分院校开设环境工程专业的教学是以传授专业知识为主，这些课程体系并没有对应到工作岗位所需的能力上，所以这种教学方式不能够有效满足学生提高自身能力的需求。基于这种状况，本文将从加强专业技能角度，对当前的课程设置进行优化，在考虑职教特点的基础上，重新梳理环境工程专业的工作能力体系。基于此，针对当前环境工程专业课程存在的问题进行分析，包括课程教学目的不清晰，课程教学内容设置不合理，课程实验设计不科学，课程考核方式不完善等。

环境工程，能力导向，课程体系，岗位能力

[1] 冯峰,柴冉,姚新鼎,等.基于核心任务的生态环境职业本科课程体系研究[J].黄河水利职业技术学院学报,2024,36(4):69-74. [2] 李炜煜.以学生为中心的"环境工程"课程翻转课堂教学探索[J].科教导刊,2023(35):107-109. [3] 李燕妮,张莹,郭建林,等.环境工程专业本科实验课程教学 6S 应用模式[J].湖北理工学院学报,2024,40(1):72-76. [4] 张锐明,赵平萍,郎小玲.地方应用型高校环境工程专业思维指导课程的建设与探索[J].环境工程,2023,41(S02):1013-1015. [5] 王喆,曹晓畅,王鑫,等.问题导向教学模式在"环境工程原理"课程中的实践与探索[J].天津城建大学学报,2024,30(5):378-381.

点击下载PDF