谭雅丹

义务教育科学教育是建设科技强国的基础。虽然我国中小学科学教育目前取得积极进展，但重接受-轻创新、重积累-轻思考等传统科学教育教学观念还普遍存在，导致学生缺少思辨与创新、迟钝与枯竭，严重影响和制约了学生科学素养的全面发展。而儿童哲学不仅教学理念恰好能够弥补这一缺点，而且其教学目的还与科学核心素养存在着高度的契合点。因此，从儿童哲学这一视角出发，在科学教学中采取提炼科学哲学元素、构建以探究和对话的教学方式、讲述学科历史和科学家故事、革新教师教育理念等4点关键措施，以提升小学生科学素养。

儿童哲学；科学教育；小学科学；科学素养

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