刘宇阳,周晓蕊,秦 洁

新质生产力以科技创新为核心驱动，兼具高科技、高效能、高质量等特征，其发展亟需基础教育阶段开展前瞻性创新人才培育。小学科学作为科学素养启蒙的核心载体，校本课程开发是衔接新质生产力理念与基础教育实践的关键纽带。本文立足新质生产力发展的时代要求与小学科学教育改革实际，系统梳理政策支撑与理论基础，解构新质生产力与小学科学校本课程的内在契合机理，从目标重塑、内容重构、路径革新、评价优化、保障强化五个维度，构建“素养导向—跨学科融合—协同共生”的创新开发模式，为新质生产力背景下小学科学教育高质量发展提供理论参考与实践范式。

新质生产力；小学科学；校本课程；创新开发；教育赋能

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