陈晓雨,陈子琳

本研究以云南省楚雄彝族自治州 Y 幼儿园为个案，综合运用文献法、访谈法、观察法等方法，系统探究民间游戏在幼儿园课程中的开发与利用路径。研究发现，Y 幼儿园通过“三阶筛选”机制整合民间游戏资源，依托“游戏化—生活化”融合策略实现民间游戏与一日活动、主题活动的有机融合，显著促进幼儿动作、社会性、文化认同与语言能力的发展，并形成园本课程、特色玩教具等成果。同时，研究揭示出教师文化认知不足、幼儿参与障碍、资源供给矛盾及家园社协同薄弱等问题。据此，提出构建分层赋能教师体系、推行本土化游戏改编、建立多元资源供给机制等建议，为民族地区幼儿园民间游戏课程化提供参考。

民间游戏；幼儿园课程；个案研究

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