刘万迪,哈 静,王耀琦,李春敏

本研究旨在通过"设计---建构"的思维框架，推动传统美育教育模式从"被动接受"向"主动建构"转型。建筑学思维强调学生在创作过程中通过自主建构与多维度思考，激发创造力和批判性思维，突破传统以技巧模仿为主的教育模式。研究提出，美育教育的目标应从单纯的"审美技能"转向"审美素养生成机制"，注重过程中的思维迭代与反思，而非仅关注终稿的完成。通过任务书机制和跨学科融合，学生能够在不断修正中提升创新能力和问题解决能力。建筑学思维的引入不仅能促进艺术创作能力的培养，还可以增强学生对现实世界的感知与表达能力，为美育教育的未来发展提供新的方向和实践框架。

美育教育；建筑学；教育转型；跨学科融合

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