钟丽玲

农村地区初中生英语学习动力欠缺是限制其学业进步的关键要素。本研究基于心理学与教育学的相关理论，从农村初中英语教学的实际情形出发，探究怎样高效激发并长久维持学生的学习动机，文章先对学习动机的理论框架进行了梳理，随后从课堂环境、教学内容和教学方法三方面制订动机激发策略，进而从评价体系、情感支持和家校联动三个维度探讨了动机维持策略。借助系统化的策略谋划与推行，意在为农村初中英语教学给予理论借鉴与实践引导，助力学生英语学习内生动力的提高与持续进步。

农村初中；英语学习；学习动机；激发策略；维持策略

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