李 爽

本研究立足于校园文化认同建设面临形式化困境与体育教学德育功能弱化的双重挑战，探讨体育仪式作为一种程式化的身体符号系统如何通过课程融入机制实现从外显规范向内在信念的转化路径。研究构建了价值导向、内容整合、实践转化、协同保障四位一体的融入机制，提出课程重构、环境营造、师资提升、家校社协同等实施策略，论证了体育仪式通过符号传递、情境营造与身心协调三重作用机理促进学生文化认同生成的内在逻辑，为破解传统文化教育中知行脱节难题提供了基于身体实践的解决方案，也为校园文化建设从浅层符号展示走向深层价值内化开辟了新的实践路径。

校园文化认同；体育仪式；课程融入；身体实践

[1] 赵俊.师范院校体育教学仪式感的缺失与重塑[J].生活教育,2022,(08):94-98. [2] 李庆兵,殷俊.基于爱国主义教育理念的跆拳道教学仪式价值感知研究[J].武术研究,2021,6(07):99-101. [3] 张琪,李根,高嵘.互动仪式链视角下学校体育促进德育的价值与实践路径[J].体育文化导刊,2021,(05):91-97.

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