李 辉,刘世辉,胡鹏越,段宇洲,刘 洋

本文针对新工科背景下智能建造专业教师教学能力的评价问题，构建了一套涵盖教学设计与内容、教学方法与手段、实践教学与指导、技术融合与创新能力、师德师风与育人效果五个维度的评价指标体系。通过问卷调查与数据统计，对评价指标重要性及多元评价方式的合理性进行了定量分析。研究结果为构建契合专业特色的教师教学能力评价体系提供了实证依据，有助于以科学评价引导教学改进，提升智能建造专业人才培养质量。

新工科；高校教师；教学能力评价；智能建造专业

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