曹 攀

信息技术深度介入初中英语语法教学，给语法教学带来了结构化呈现、过程性诊断、即时化操练的新路径，把语法学习从静态记忆转变为动态理解与应用。但是语法知识的抽象性、技术活动的操作负荷、在线情境中的注意分散、平台反馈的粗糙化等因素，使融合实践受到很大的阻碍。根据价值与困境的双重考虑，文章从语法要点呈现的技术方法链、压缩非必要操作的课堂组织方式、维持专注投入的在线操练支持面、细化错误类别的反馈识别机制四个方面入手，探索出初中英语语法教学可实施的深度融合路径。

信息技术；初中英语；语法教学；深度融合；课堂应用

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