魏婧文

新媒体行业迭代迅速，对复合型营销人才提出更高要求。当前高校新媒体营销课程存在教学模式单一、课程内容滞后、评价体系传统等问题，制约学生实践能力的养成。项目式教学以真实任务为载体，强调在问题解决中建构知识、发展素养，契合新媒体营销课程的实操属性。本研究从构建项目驱动教学模式、设计动态更新项目内容、建立多元评价体系三个维度，探讨项目式教学在高校新媒体营销课程中的应用策略，以期为课程改革提供参考路径。

项目式；高校；新媒体营销

[1] 陈璐.高校数字营销课程项目式教学模式的实践[J].中国电子商情,2025,31(12):31-33. [2] 冯玉恒.高校营销策略课程教学改革的探索[J].学园,2025,18(09):19-21. [3] 陈冰洁.基于 PBL 项目式学习的高校《市场营销学》教学改革探索[J].老字号品牌营销,2025,(05):191-193. [4] 房文静,王倩倩,孙梦阳.基于 3C-I-P 核心素养模型的应用型高校“旅游营销策划”课程项目式学习实践[J].西部素质教育, 2025,11(02):76-79.

点击下载PDF