王春静,伊 博,李佩俞

伴随人工智能技术的高速演进及教育数字化转型的持续深化，大学英语教学正面临教学模式革新、教学资源整合及学生个体差异适配等多维难题。多模态教学理论主张借助视觉、听觉、触觉等多元符号资源的协同作用，强化语言输入与输出的多样性及实际效果。本研究以“AI赋能”为核心导向，搭建面向大学英语课程的多模态教学框架，融合智能分析、个性化资源推荐、动态评估及多模态资源整合技术，致力于实现真正意义上的个性化教学与能力驱动型语言学习。研究采用理论构建与实证分析相结合的方式，在多所高校开展对照实验，通过问卷调查、课堂观察、深度访谈及数据统计分析等手段，系统验证该教学框架在激发学生学习主动性、提升英语综合应用能力及跨文化交际素养方面的实际成效。结果显示，AI赋能的多模态教学不仅在语言技能提升层面显著优于传统教学模式，还在学习动机保持、课堂参与度提升及自主学习能力培养方面呈现出突出优势。本研究为新时期高校英语教学改革提供了理论支撑与实践路径，具备一定的推广价值与创新意义。

AI赋能；大学英语；多模态教学；教学框架

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