崔浩然,乌彦博

古诗教学在小学语文教学里占据着重要位置，对传承中华优秀传统文化以及提升学生语文核心素养有着重要价值。情境教学法借助创设生动、具体且富有情感氛围的场景，可切实拉近学生与古诗的时空距离以及心理距离。本文首先阐释了情境教学法应用于古诗教学的理论依据，接着结合具体课例，全面分析了语言描绘、音乐渲染、画面再现、角色扮演、生活链接以及多媒体技术融合等多元情境创设策略的应用途径，最后总结了古诗情境教学的实施要点，希望能为一线教师提供具有可操作性的教学参考，推动小学古诗教学从“知识传授”朝着“审美体验”与“文化浸润”实现深度转变。

情境教学法；小学语文；古诗教学；核心素养

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